Institutionen för utbildningsvetenskap vid Lunds universitet är en ny institution

som startade 2011. Institutionen har bland annat uppdraget att samordna

utbildningsvetenskaplig forskning vid Lunds universitet och har tagit initiativ

till ett utbildningsvetenskapligt forskarnätverk med idag drygt 100 forskare

från Lunds universitet.

Bidragen i antologin har samlats under sex olika teman. Under

temat Lärande finns fem kapitel som undersöker innehållet i lättlästa

myndighetstexter, vad förståelse egentligen är och kunskapsinnehållets

betydelse i lärande samt hur och varför digitala läromedel kan bidra till

lärande.

Bakom temat Utbildning finns fyra texter om den så kallade Bolognareformen

inom europeisk högre utbildning, om teori i gymnasiets litteraturundervisning,

om vad slags kunskapsutveckling historieämnets undervisning ger

upphov till och om hur komplexitet i läranderesultat kan bedömas.

Temat Framgångsvägar sammanfattar tre kapitel om hur vägledning

i grundskolan påverkar elevers gymnasieval, om fritidslärande och medleklassvärden

i föräldrars strategier när det gäller de egna barnens karriär

och om hur personlighetsegenskaper och inlärningsstilar påverkar betyg.

I temat Utmanade normer studeras den danska skolans roll i moderniseringen

av Grönland, genus och matematikdidaktik, samhällskunskapsämnets

legitimitetskris och normkritiska och icke-förtryckande sätt att tänka inom

undervisning och lärande.

De fyra kapitlen på temat Förutsättningar behandlar hur lärarutbildningen

kan bidra till utvecklingen av blivande lärares professionella handlingsutrymme,

den högre utbildningens internationalisering, naturveterstudenters

skrivande och skrivträning samt utveckling av forskningsbaserad undervisning

och lärande inom medicinska utbildningar vid Lunds universitet.

Under temat Inramningar, slutligen, analyseras hur visualisering av lärandes

ögonrörelser kan understödja metakognition, starka mikrokulturer inom

högre utbildning, olika yttre och inre inramningar av skolans verksamhet och

didaktiska irritationer inom musiklärarutbildning.

Antologin avslutas med att professor Berit Askling, tidigare huvudsekreterare

för det utbildningsvetenskapliga forskningsområdet inom Vetenskapsrådet,

reflekterar kring bildandet av den nya utbildningsvetenskapliga institutionen

vid Lunds universitet i relation till det nationella utbildningsvetenskapliga

landskapet.

Bokens redaktörer är Anders Persson, professor i sociologi respektive utbildningsvetenskap

vid Lunds universitet, och Roger Johansson, professor i

utbildningsvetenskap vid Lunds